一年一度的“上海市高中生科普英语竞赛”如期举行，我校学生在外语组教师的指导下积极参与，取得佳绩，共有12人次分别获得市个人和团队二、三等奖，同时作为参赛成绩进入团体前十六强的学校，与上外附中、交大附中、上海中学等学校一起受邀参加首届“上海市高中生科普英语辩论赛”Shanghai Science Debate Competition（SSDC）。受到邀请后，外语组教师积极备赛，挑选学生完成组队，组成了由华磊、陈嘉璐、斯语三位老师担任指导教师，高二学生程楚茗、吴澄媛、俞斐越、沙心怡、李岳宸担任辩手的团队。在一个多月的备赛过程中，指导教师带领学生在周末参与辩论培训，学习辩题的背景信息和辩论技巧；利用课余时间进行模拟辩论，将习得的知识和技巧学以致用。虽然临近期末，大家对辩论的热情不减，挑灯夜战共同完成了3个辩题的正反方18份辩论稿，每份稿子上都有老师密密麻麻的批注和补充，见证了团队的努力与成长。2025年1月11日，正式比赛日，我校辩论队一路过关斩将，连续获得三轮胜利，冲入决赛。在下午的决赛中，对阵市西中学，就辩题《学生在教育中使用大型语言模型弊大于利》展开辩论。我校辩论队准备充分，发挥出色，深入剖析利弊，获得评委的肯定，最终成功夺冠！

2024年12月27日，外语组在第二会议室开展班组研修，会议由丁燕婷老师主持。钱仲薇老师和组里同事分享了她在外教社杯微课展评比赛中的获奖课件、教学设计和说课环节。

2024年12月27日，外语组在第二会议室开展班组研修，会议由丁燕婷老师主持。钱仲薇老师和组里同事分享了她在外教社杯微课展评比赛中的获奖课件、教学设计和说课环节。

在第四届“外教社杯”高中英语新教材微课展评活动中，钱仲薇、徐迪老师经过了层层选拔最终进入决赛，并获得特等奖的好成绩。

在第四届“外教社杯”高中英语新教材微课展评活动中，钱仲薇、徐迪老师经过了层层选拔最终进入决赛，并获得特等奖的好成绩。

2024年12月13日，外语组在第二会议室开展班组研修，会议由丁燕婷老师主持。张驭麟老师和陈嘉璐老师和组里同事分享了虹口区教研员陆老师的讲座“备考高考的几点建议”，总结了语法、翻译、概要写作和作文四个板块的解题策略和学生的易错点。最后，丁燕婷老师结合实际教学问题，进行总结发言。

2024年12月13日，外语组在第二会议室开展班组研修，会议由丁燕婷老师主持。张驭麟老师和陈嘉璐老师和组里同事分享了虹口区教研员陆老师的讲座“备考高考的几点建议”，总结了语法、翻译、概要写作和作文四个板块的解题策略和学生的易错点。最后，丁燕婷老师结合实际教学问题，进行总结发言。

2024年10月16日下午，由长宁区教育学院教学研究室英语组、长宁区卓越教师培育张珏恩英语学科发展室主办，上海市第三女子中学英语组、饶立钧劳模创新工作室、长宁区外语教育基地承办的长宁区“高中英语新课程新教材学习活动设计研究”系列课堂教学实践（十）在市三女中AI高品质课堂分析实验室顺利举行。参加本次活动的有我区高中英语教研员、区后备创新团队和卓越教师培育发展室领衔人张珏恩老师以及全区高二和高三年级英语教师。上海外国语大学附属外国语学校课程中心副主任、正高级英语教师王琳艺老师和我校老校长、特级教师何亚男老师应邀莅临指导。2017年概要写作被纳入上海高考英语卷，这种题型对学生的阅读、概括、思维和写作等能力提出了更高的要求，为此一直是高中英语教学中的难点问题。近年来随着高考改革的不断深入，市教育考试院关于概要写作语篇的选择和内容分的赋分标准也在向着更加能体现学生英语学科核心素养的方向改进。为了更好地帮助团队突破难题，在今年9月4日我区高二高三年段英语教师秋季开学培训中，市教育考试院的学科专家徐雯老师受邀为大家做了“高考英语概要写作”的讲座。本次教研活动是继讲座学习后结合我区高中英语“双新”学习活动设计项目的一次实操演练，希望探索出概要写作的三个要素（Comprehend，Identify，Reconstruct）在高中英语课堂中落地的路径，以及在不同年段循序渐进地培养学生英语概要写作能力的方法。活动伊始，来自市三女中外语组的区卓越教师培育发展室学员饶立钧老师和刘逸成老师，就高中英语概要写作专题开展了课堂教学展示。饶立钧老师基于课标要求，结合学生实际情况及发展需求，规划了横跨高二学年的聚焦概要写作的专题单元。本节公开课是高二年级概要写作专题的第一课时，饶老师选取了《高中英语（上教版）选择性必修第一册》的课文作为练习语篇。为帮助学生初步了解“概要写作”及其运作规律，熟悉思维导图等工具的使用，他通过引导学生关注文中关键信号词等方法，引导学生在深入阅读的基础上，梳理信息与信息之间的内在联系，夯实理解，从而撰写出能涵盖原文大意与具体要点的简洁、完整、有效的概要。照片3刘逸成老师基于课标和高考概要写作的评分要求，选取了两篇高考真题作为练习语篇。她认为，在高三概要写作教学中，学生常面临“读不懂”、“理不清”、“写不出”的问题，主要体现在无法识别文章的关键信息，撰写时逻辑不清。为解决这些问题，她将引导学生通过标题、主题句和逻辑联系词理解文章的结构和要点作为教学重点，使用思维导图工具将文章要点和结构可视化，帮助学生理清思路。教学过程中，她以CLEAR标准为核心，聚焦概括要点、信息准确、逻辑连贯三大要素，采取自评、教评、互评等方式，帮助学生逐步提升概要写作能力。通过这些环节，学生不仅能发现并改进自身写作中的问题，还能逐步内化写作标准，提升整体写作水平。在专家点评环节，上外附中的王琳艺老师精准地分析了两节课的成功要素，包括课标意识、单元设计和问题导向。饶老师的个人演绎颇有几分戏剧色彩，他肢体语言丰富、感染力很强，能够吸引学生全程关注课堂，并且在有限的课堂中，利用数字化技术实现任务分解、精准教学和精准指导。刘老师的课目标清晰，将CLEAR的概要写作标准作为贯穿课堂的主线。她设计的教学活动循序渐进，从信息检索、画出思维导图到将要点组织成连贯的、有逻辑的概要写作语篇，从学生的产出结果能看出她们受益匪浅。这两节公开课的成功也反映了市三女中英语教研组团队的力量，从问题确定到主题规划，从课堂实践到问题解决，充分体现了深度教研的五大要素——教学团队、教研资源、真实问题、系列活动、实践评估。相信在专题研究的过程中，团队的每一位老师都收获了成长。何亚男老师充分肯定了这两节课，指出两节课的设计都是从所在年级的概要写作教学的整体规划出发，通过精心设问帮助学生提取语篇核心思想和主要信息。她认为问题样例的设计是这两节课的亮点之一，两位老师在样例中集合了学生的不同问题，并根据本课时的目标进行修改，用自己的智慧在最短的时间里帮助学生实现最大的提升。此外，何老师特别强调分阶段、系统性、循序渐进地规划概要写作教学的重要性。教师应思考学生在学习概要写作的每个阶段中应学习什么技能、培养什么能力。每课时的设计也要从学生的起点出发，设置合适的教学目标和策略。这两节课作为纵向单元设计的第一课时，很好地反映了规划的整体性。针对零起点的高二学生，饶老师聚焦课文的重点段落，通过小组分工合作的方式化解教学难点。针对已经接触过概要写作的高三学生，刘老师引导学生关注课前作业中反映的问题，注重培养学生自我反思的习惯和自我修正的能力。而反思能力的培养也应渗透到高三各类题型的日常教学中。教研员张珏恩老师补充说，这两节课的另一大亮点是数字化技术的应用。两位老师利用思维导图，使思维可视化，记忆视觉化，培养学生结构性思维和结构性记忆的能力。从教学风格来看，饶老师严谨规范、丰“饶”有味，刘老师“流”水行云、飘“逸”洒脱。两位老师风格上各有千秋，但都具备良好的语言素养和扎实的教学功底，为全区老师提供了可借鉴、可模仿的概要写作教学案例。最后，张珏恩老师感谢了所有的承办单位，并对本次活动给予了高度评价。她说当今飞速发展的社会要求学生拥有在浩瀚的信息中筛选并提炼有用内容、用简练的语言精准并有逻辑地表达自己思想的能力，概要写作就十分契合这样的要求，所以特别值得研究。她认为这是一次培养学生提纲挈领的终身发展能力、折射教师精工细作的踏实工匠品质、体现团队攻坚克难的勇敢探究精神的高质量教研活动。她要求团队再接再厉，不断挑战高中英语教学中的难点问题，提升自身的课堂教学和研究能力。

2024年9月27日，外语组在第二会议室开展班组研修，会议由丁燕婷老师主持，组织讨论了饶立钧老师和刘逸成老师的公开课设计思路和教学流程。

2024年8月28日，外语组在第二会议室开展班组研修，会议由丁燕婷老师主持，三个年级的备课组长交流了各年级的暑期工作和新学期的安排。

2024年8月28日，外语组在第二会议室开展班组研修，会议由丁燕婷老师主持，三个年级的备课组长交流了各年级的暑期工作和新学期的安排。

2024年5月31日，外语组在第二会议室开展主题为“青年教师同主题开课评课活动”的班组研修。丁燕婷老师、韩毓音老师、孙倩如老师从教学设计、教学亮点、教学风格何改进建议等方面对三位青年教师的开课做出了细致的评价。我校老校长、特级教师何亚男老师以视频录制的形式，通过对三节课的精准点评，为高三英语教学指引方向。

2024月5月21日下午，全球知名的发展心理学家、英国剑桥大学教育学院荣誉教授Christine Howe以及华东师范大学课程与教学研究所的杨晓哲和石雨晨副教授，携手上海外国语大学附属外国语学校的专家与同仁，共同莅临上海市第三女子中学，开启了一场关于英语教育的深度交流与探讨。 在此次活动中，我校刘逸成老师以一堂别开生面的英语课，展示了我校在英语教育领域的创新与实力。在AI高品质课堂分析实验室里，刘老师以Kate Chopin的经典短篇小说《The Story of an Hour》为蓝本，引导学生们深入阅读，探究文本背后的深层含义。课堂上，刘老师巧妙设计了一系列递进式的学习活动，不仅让学生们掌握了故事脉络，更在思考中领悟了作品的主旨。 课后，上海外国语大学附属外国语学校课程中心副主任王琳艺对刘老师的课堂给予了高度评价，她表示：“刘老师的教学设计精妙，课堂氛围活跃，展现了学校外语组强大的教研实力和团队协作精神。” 我校老校长、特级教师何亚男老师也对刘老师的课堂进行了精彩点评。她认为，刘老师的课堂不仅注重知识的传授，更在于培养学生的思维能力和情感共鸣。通过层层递进的学习活动，刘老师为学生们搭建了脚手架。 来自剑桥大学的Christine Howe教授也对刘老师的课堂给予了充分肯定。她表示，刘老师在课堂上引导学生开展小组合作学习，让学生在交流中碰撞思想，深化对文本的理解，这种教学方式值得借鉴和推广。 最后，石教授对课堂分析报告进行了详细的介绍和解读。她结合具体的数据，对课堂报告进行了深入浅出的剖析，为在场的教师们呈现了一个数字技术如何有效赋能课堂教学的生动画面。

2024年5月11日，“双新”背景下主题式学科课堂教学活动的设计与实施暨浦东新区、普陀、黄浦、长宁英语名师工作室系列成果汇报第四场活动在甘泉外国语中学隆重举办。我校英语教研组原教研组长吴喆老师、劳模工作室主理人饶立钧老师、钱仲薇老师等教师参与了此次活动。 活动首先以两节精彩的视频教学课拉开了帷幕。其中，钱仲薇老师选择通过带领学生对于一些app的名字和icon的形象内涵的讨论，引起学生对alpine这个app的图标设计动机的预测，以及显示出的app的功能，激发学生的学习兴趣。在“观前—观中—观后”整个学习过程中，钱老师注重学生的学习需求，灵活设计学习活动，帮助学生牢牢把握设计app所涉及的动词词组等的学习，从而在观后活动中请学生选择自己想解决的问题自行设计一个app，并进行展示和讲解。展示需要包括app设计的目的，设计的步骤，和设计的好处。其他同学需要考虑是否要投资该app使其投入使用，起到了让学生巧妙“互评”的作用。 在研讨环节中，张勇老师分享了他关于“视频整合式教学中的评价”的课题研究成果。饶立钧老师指出了张勇老师巧妙地，精准地利用了今日活动的现场教学，进行及时地分享和提升，展现了杰出的教育科研能力。也基于张勇老师的分析，提出钱老师通过role play让学生评价从幕后变到了台前，很好地给了评价一个“真展示”的空间。同时，饶老师提出，由于课堂时长有限，评价不能止于课堂，要找到一个抓手，将评价延展到课外，并且继续延续下去。 吴喆老师谈到评价的主题要多元化，不仅是学生，主体也可以是教师，在引领学生观看的过程中，教师可以对视频进行评价，如在过程中让学生对视频内容进行预测。是否有助于学生高阶思维的成长和发展。在学生的生生互评中，要注意评价要多样化，从内容到语言，不仅仅是描述性的评价。评价量表就是给学生一个明确的语言支撑。最后吴老师提到评价的真实性。

2024年3月27日下午，由长宁区教育学院主办，上海市第三女子中学承办的“高中英语新课标新教材学习活动设计研究”系列课堂教学实践（八）在市三女中AI高品质课堂分析实验室顺利举行。参加本次活动的有我区高中英语教研员、后备创新团队和卓越教师培育工作室领衔人张珏恩老师、区卓越教师培育工作室学员、区学科带头人项目负责制导师、建青实验学校金文磊和滕芳梅老师、全区高一和高二年级英语教师。我校老校长特级教师何亚男老师应邀莅临指导。活动由张珏恩老师主持，共分为五个环节：课堂教学展示、执教者说课、项目导师点睛、教研员点拨、专家点评。 活动伊始，两位来自市三女中外语组的青年教师张驭麟老师和华磊老师，就“双新”背景下的英语视听说教学开展了课堂教学展示。张驭麟老师呈现的是上教版高二选择性必修第三册第一单元Viewing: Reindeer girls，视频呈现了挪威北部一个萨米人家庭饲养驯鹿，跟随驯鹿迁徙的一年游牧生活。学生在观看视频时，跟随两个十几岁的女孩Elle和Inga的同龄人视角，了解这些女孩和她们的驯鹿在这个荒凉而美丽的世界上的相互依赖的生活。 教学过程中，张驭麟老师充分利用多模态教学技术，通过多种教学活动设计，例如节选播放、倍速播放、多次回放、画面投屏等方式，引导学生预测、记录、复述视频内容要点。同时，学生基于对视频基本信息的梳理归纳，从而分析讨论游牧文化给该民族带来的挑战与回报，促进学生对于游牧文化的思考，对少数民族坚守传统形成正确的认识和积极的态度，激发学生对传统文化与现代化互融互促的可能性的反思和观点的表达。 华磊老师呈现的是上教版高一必修二第四单元Viewing-Top Spin，该视频以采访录像的形式讲述三位美国青少年在乒乓球领域追逐梦想，付出各方面的努力与牺牲，在家庭的支持下，做出不同的选择，各自获得成就的故事。 在深度分析学生学情的基础上，华老师在教学过程中引领学生关注视频中正面和侧面描绘三位运动员为了梦想所付出的努力与牺牲，并且通过创设情景，引发学生共鸣，思考在追求成功道路上对于不同抉择的权衡及其重要性，培养学生从不同视角看待问题的能力，并对中美乒乓球文化进行初步的对比，感悟环境对于人的塑造作用。最后，学生通过结合所学，借助思维导图，有理有据、结构清晰地分析并描述了自己在市三丰富多彩的活动当中获得的成就与成长。 张驭麟老师和华磊老师的课堂教学设计都承担了各自相关的长宁区学科带头人项目负责制研究课题的推进任务。作为由金文磊老师领衔的长宁区“指向思维品质发展的高中英语视听说教学实践研究”项目组成员，张驭麟老师聚焦核心素养，研究如何在视听说课中培养学生的思维品质。华磊老师则作为由滕芳梅老师领衔的“双新背景下高中英语视听说教学资源开发与应用”项目组成员，通过对视听说材料的深入分析，结合视听说的补充资源，优化视听说课的学习活动设计与实施。 课堂教学展示环节后，两位执教老师就教学设计的思路、理念、亮点和反思进行了说课。两位项目负责制导师金文磊老师和滕芳梅老师分别开展了画龙点睛式的同伴互助，真实回顾了整个备课、磨课和创新思考的过程。金文磊老师从多个方面肯定了张老师在课程中对学生逻辑性思维，批判性思维以及创新性思维的培养，聚焦核心素养中思维品质的培育。滕芳梅老师则结合具体例子，指出华老师对视听说资源的利用起到了契合单元主题，匹配学生学情，营造主题氛围，优化教学设计的作用。 在教研员点拨环节，张珏恩老师充分肯定了这两节视听说课，她赞扬两位执教者的学习活动设计与实施践行了“深度学习”的教学理念、落实了“以看促思”的教学策略。她认为，两节课的成功之处都在于教师是在深度分析视频语篇与学情的基础上确定了教学目标，并在以看到、看懂、看清为目的教学过程中带领学生识别、解析、评价并最终创新视频语篇，使输入、内化、输出形成闭环，落实了英语学习活动观。她指出，基于单元主题对视频资源进行深度开发是通过多模态语篇培养学生思维品质和实践跨学科主题学习的重要抓手之一。 在专家点评环节，何亚男老师回顾了市三女中针对视听说教学探索的一系列尝试，充分肯定了两节课中学生、执教青年教师和相关课题团队的出色表现，指出虽同为视听说课题研究，但鉴于研究方向不同，课堂设计各有特色。她认为两节课有一些共同的闪光点，如课堂设计都基于深度学习理论，学生在课堂中践行有意义的活动，迁移运用所学知识，这都得益于与学生生活和单元主题密切关联的情境创设以及在课堂各个环节实施的过程性评价，从而体现了学生在课堂中的主体地位。此后，何老师也提出了几点改进建议，如加强单元主题意识，聚焦文本语言等，供大家在教学实践中参考。 最后，张珏恩老师感谢了由丁燕婷老师带领的上海市第三女子中学英语组的热情承办和两个区学科带头人项目的通力合作，表示在今后的教研活动中将继续整合我区各种优质教研资源，聚焦“双新”背景下的学习活动设计与实施，为我区中青年英语教师搭建专业成长的平台。

2024年3月1日，外语组在第二会议室开展班组研修，会议由丁燕婷老师主持，布置安排本学期校内同主题开课的任务。随后，陈嘉璐老师分享了外教社杯微课比赛的参赛经历，微课视频和现场说课。

2024年2月23日，外语组在第二会议室开展班组研修，会议由丁燕婷老师主持，三个年级的备课组长交流了各年级的寒假工作和新学期的安排。

2024年1月3日，上海市第三女子中学接待了香港数字化教研赋能教师专业发展考察团（第三小组）参访学校数字化教研赋能教师发展的活动。本次参访活动是由华东师范大学课程与教学研究所主办，上海市第三女子中学承办，考察团成员包括香港教育局教师及校长专业发展委员会委员龚广培先生、潘启祥先生、教育局首席助理秘书长李惠萍女士等香港教育界的专家与同仁。 我校外语教研组在组长丁燕婷老师的带领下，发挥组室优势，相互配合，潜心打磨，协助钱仲薇老师在AI高品质课堂分析实验室进行了高质量的英语教学展示，向来自香港地区的教育同仁呈现了学校在教育数字化转型赋能教师发展的相关成果。 随后，我校老校长特级教师何亚男老师进行了精彩点评； 华东师范大学课程与教学研究所副所长肖思汉教授结合英语课生成的课堂分析报告做详细的解读和点评。

在上海市第三十届高中学生科普英语竞赛中，市三学子们经历了初赛、复赛和决赛的层层角逐，最终喜获佳绩。沈永祺、陈昱宁、刘偌琪同学荣获一等奖，史昕于、黄东怡、刘元婷同学荣获二等奖，周琳涵、崔杨俏翎同学荣获三等奖。

2023年12月22日下午，外语组全体教师在五一楼第二会议室进行了班组研修，本次活动由丁老师主持。研修活动中，陈嘉璐老师分享了自己在“外教社杯”高中英语新教材微课展评活动中获得了特等奖第一名的微课作品，并演绎了现场说课。杨纯莉老师分享了此前线上市教研学习的一次心得发言。随后，老师们共同进行了本期线上市教研的专题学习。