2024年10月16日下午，由长宁区教育学院教学研究室英语组、长宁区卓越教师培育张珏恩英语学科发展室主办，上海市第三女子中学英语组、饶立钧劳模创新工作室、长宁区外语教育基地承办的长宁区“高中英语新课程新教材学习活动设计研究”系列课堂教学实践（十）在市三女中AI高品质课堂分析实验室顺利举行。参加本次活动的有我区高中英语教研员、区后备创新团队和卓越教师培育发展室领衔人张珏恩老师以及全区高二和高三年级英语教师。上海外国语大学附属外国语学校课程中心副主任、正高级英语教师王琳艺老师和我校老校长、特级教师何亚男老师应邀莅临指导。

2017年概要写作被纳入上海高考英语卷，这种题型对学生的阅读、概括、思维和写作等能力提出了更高的要求，为此一直是高中英语教学中的难点问题。近年来随着高考改革的不断深入，市教育考试院关于概要写作语篇的选择和内容分的赋分标准也在向着更加能体现学生英语学科核心素养的方向改进。为了更好地帮助团队突破难题，在今年9月4日我区高二高三年段英语教师秋季开学培训中，市教育考试院的学科专家徐雯老师受邀为大家做了“高考英语概要写作”的讲座。本次教研活动是继讲座学习后结合我区高中英语“双新”学习活动设计项目的一次实操演练，希望探索出概要写作的三个要素（Comprehend，Identify，Reconstruct）在高中英语课堂中落地的路径，以及在不同年段循序渐进地培养学生英语概要写作能力的方法。

活动伊始，来自市三女中外语组的区卓越教师培育发展室学员饶立钧老师和刘逸成老师，就高中英语概要写作专题开展了课堂教学展示。饶立钧老师基于课标要求，结合学生实际情况及发展需求，规划了横跨高二学年的聚焦概要写作的专题单元。本节公开课是高二年级概要写作专题的第一课时，饶老师选取了《高中英语（上教版）选择性必修第一册》的课文作为练习语篇。为帮助学生初步了解“概要写作”及其运作规律，熟悉思维导图等工具的使用，他通过引导学生关注文中关键信号词等方法，引导学生在深入阅读的基础上，梳理信息与信息之间的内在联系，夯实理解，从而撰写出能涵盖原文大意与具体要点的简洁、完整、有效的概要。

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刘逸成老师基于课标和高考概要写作的评分要求，选取了两篇高考真题作为练习语篇。她认为，在高三概要写作教学中，学生常面临“读不懂”、“理不清”、“写不出”的问题，主要体现在无法识别文章的关键信息，撰写时逻辑不清。为解决这些问题，她将引导学生通过标题、主题句和逻辑联系词理解文章的结构和要点作为教学重点，使用思维导图工具将文章要点和结构可视化，帮助学生理清思路。教学过程中，她以CLEAR标准为核心，聚焦概括要点、信息准确、逻辑连贯三大要素，采取自评、教评、互评等方式，帮助学生逐步提升概要写作能力。通过这些环节，学生不仅能发现并改进自身写作中的问题，还能逐步内化写作标准，提升整体写作水平。

在专家点评环节，上外附中的王琳艺老师精准地分析了两节课的成功要素，包括课标意识、单元设计和问题导向。饶老师的个人演绎颇有几分戏剧色彩，他肢体语言丰富、感染力很强，能够吸引学生全程关注课堂，并且在有限的课堂中，利用数字化技术实现任务分解、精准教学和精准指导。刘老师的课目标清晰，将CLEAR的概要写作标准作为贯穿课堂的主线。她设计的教学活动循序渐进，从信息检索、画出思维导图到将要点组织成连贯的、有逻辑的概要写作语篇，从学生的产出结果能看出她们受益匪浅。这两节公开课的成功也反映了市三女中英语教研组团队的力量，从问题确定到主题规划，从课堂实践到问题解决，充分体现了深度教研的五大要素——教学团队、教研资源、真实问题、系列活动、实践评估。相信在专题研究的过程中，团队的每一位老师都收获了成长。

何亚男老师充分肯定了这两节课，指出两节课的设计都是从所在年级的概要写作教学的整体规划出发，通过精心设问帮助学生提取语篇核心思想和主要信息。她认为问题样例的设计是这两节课的亮点之一，两位老师在样例中集合了学生的不同问题，并根据本课时的目标进行修改，用自己的智慧在最短的时间里帮助学生实现最大的提升。此外，何老师特别强调分阶段、系统性、循序渐进地规划概要写作教学的重要性。教师应思考学生在学习概要写作的每个阶段中应学习什么技能、培养什么能力。每课时的设计也要从学生的起点出发，设置合适的教学目标和策略。这两节课作为纵向单元设计的第一课时，很好地反映了规划的整体性。针对零起点的高二学生，饶老师聚焦课文的重点段落，通过小组分工合作的方式化解教学难点。针对已经接触过概要写作的高三学生，刘老师引导学生关注课前作业中反映的问题，注重培养学生自我反思的习惯和自我修正的能力。而反思能力的培养也应渗透到高三各类题型的日常教学中。

教研员张珏恩老师补充说，这两节课的另一大亮点是数字化技术的应用。两位老师利用思维导图，使思维可视化，记忆视觉化，培养学生结构性思维和结构性记忆的能力。从教学风格来看，饶老师严谨规范、丰“饶”有味，刘老师“流”水行云、飘“逸”洒脱。两位老师风格上各有千秋，但都具备良好的语言素养和扎实的教学功底，为全区老师提供了可借鉴、可模仿的概要写作教学案例。

最后，张珏恩老师感谢了所有的承办单位，并对本次活动给予了高度评价。她说当今飞速发展的社会要求学生拥有在浩瀚的信息中筛选并提炼有用内容、用简练的语言精准并有逻辑地表达自己思想的能力，概要写作就十分契合这样的要求，所以特别值得研究。她认为这是一次培养学生提纲挈领的终身发展能力、折射教师精工细作的踏实工匠品质、体现团队攻坚克难的勇敢探究精神的高质量教研活动。她要求团队再接再厉，不断挑战高中英语教学中的难点问题，提升自身的课堂教学和研究能力。