2020年1月14日下午，我校成功举办第一期班主任沙龙活动，三个年级的班主任、年级组长、年级分管领导及校领导等共同参与了本次活动。

活动主题围绕当前学生面临各方面压力后产生的情绪、行为等反应，结合女校女生的特殊情况，由老师们结合日常教育教学的经验，对帮助女生们更好地成长做相应的探讨。

根据活动目标，校德育主任曹广红老师介绍了活动的源起，并对高中阶段的三个年级制定了不同的论题，高一年级主要侧重帮助学生在迷茫时候如何做到不萎靡；高二年级则探讨在挫折面前如何才能不畏惧；最后高三年级聚焦在困难面前如何学会不低头。曹老师也提出面对困惑，老师们要了解这个年龄段孩子们的心理特点，明确其解决问题的通道，利用好班会课、午会课等各种平台，营造积极向上的班级氛围，让班级同学有归属感。

把伟老师从经历的学生真实案例出发，谈到一般高中生心理两极波动性大，不易被察觉的特征，延伸到高中女生的特点，例如自尊心强，对周围人的评价敏感、爱面子、感性认识丰富等，结合把老师多年丰富的女校心理教育经验，阐述了女校女生渴望被理解，被承认自身价值的心理诉求，易受成人暗示影响等特征，以敏感、 波动、焦虑三个关键词加以概括，给老师提供了与女生相处的建议，包括怎样帮助学生免受消极情绪的影响，指导老师们更好地做好学生的情绪调节，发现学生的闪光点和潜质。

而王海萍老师则结合自己的班主任经验，给老师们介绍了班会课设计的小妙招，希望班会课可以成为学生自我教育或处理某些偶发事件的契机，既能满足学生的需求，解决学生的实际问题，也能通过学生较好的情感参与度，对班风建设有积极的作用，发挥学生主体的能动性，也发挥班主任指导的主导性。

随后的分组讨论环节，由各年级组长组织分小组讨论，各位老师畅所欲言，热烈讨论，摆问题、想措施。高一年级的李瑾老师谈到让学生悦纳自己，做好情绪管理，能够更好地接受自己不完美的地方；而张翼老师则提出对每个学生都要特别的关注，帮助学生与家长更好地沟通，缓解家长的焦虑；高三年级濮康康老师建议高三要做好维稳工作，给予学生适当的情绪关怀，做好家长工作。

校党委副书记刘芸老师也就本次的话题做了点评与交流，提出对待学生要“三心二意”，既要细心和耐心，更要和学生交心，做到达成共识无意见，进行有意义的德育教育，帮助学生平稳成长，健康发展。

最后徐永初校长对本次沙龙活动进行了总结，希望各位老师都能不断学习去适应学生成长的新情况，体察学生的情绪，帮助学生做好情绪管理，但要方法得到，尺度得宜，既不过度关注，也不以言行激化学生的消极情绪，多给与积极的暗示，让女校女生都有最合宜的成长环境。

第一期班主任沙龙活动令老师们收获颇丰，也是意犹未尽，于是紧接着在1月18日的期末培训中，第二期班主任沙龙活动如期举行，全校老师们共同参与了本次沙龙。

高一年级的李瑾老师结合自己多年的班主任经验，总结具体做法和自己经历的真实教育案例，谈到在班级中如何帮助学生适应高中生活，孕育快乐、创造快乐、凝聚精神、升华人格；校外则与家长齐抓共管，使班集体真正成为学生的精神家园。这也是李瑾老师始终坚持的班级管理思想主线，更是她作为班主任的初心和责任。

高二年级的张翼老师熟知女生生理、心理特征，并将其作为班主任开展日常管理工作的首要基础。她提到青春期的女生具有敏感、易受挫、易传染的情绪特征，更需要来自班主任细心的呵护，但关心绝非无底线的容忍，班主任应当严而有度、严中有爱，方才能成为学生最信任的人。

高三年级的濮康康老师谈到了学生的情绪管理问题，认为高中女生的情绪与家庭息息相关，怎样帮助家长和孩子更好地交流，耐心地与学生相处也是帮助学生创设良好学习氛围的必要条件。再加上高三学生面临生涯选择，指导她们做好生涯规划亦是高三班主任的必修课，如何给予学生强有力的支持，让学生大胆前行是班主任教育的艺术。

接下来，校德育主任曹广红老师为老师们介绍了新学期全员德育导师制工作的推进思路，任课老师们将经由学生的选择，与其结对，提供谈话和各项指导，帮助学生们更好地解决学习生活中的困惑，健康成长。

最后，徐永初校长对第二期沙龙活动进行了总结，指出随着时代的发展，学生的心理发展历程也在变化，老师们有困惑正是不断寻求进步的动力，学生健康成长的背后不止凝结了家长和班主任的努力，甚至聚集的是一个团队的协作。青春期的女孩们仍然很感性，让她们获得理性的认知，学会思考，善于选择更有助于她们的生涯发展。

经过这两期的班主任沙龙活动，老师们借助活动的平台互相交流，也互相学习，期待每一位市三人都学有所获，悟有所思，在新学期全员德育导师制工作中成为贴近学生需求，更能走进学生心灵的领路人。