长宁区教育系统关于进一步加强师德建设的实施意见

为了使每个学生更好地学习成长，把长宁区建成素质教育综合改革实验区、学习型城区示范区、教育国际化信息化先行区，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》，教育部《中小学教师职业道德规范》和市教卫党委《关于进一步加强师德建设的若干意见》，按照区委、区政府关于加强师德师风建设的要求，教育广大教师进一步树立远大理想、增强教书育人的责任感和使命感、大力弘扬优良教风，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，特提出如下意见。

一、规范教师行为，夯实师德建设基础

l、规范道德行为。坚持为人师表、教书育人，充分尊重学生个性的多样性，给予每个学生理解、包容和信任，倡导教师以民主平等的理念提升道德行为。学校要将年度考核与“教师资格证注册制度”紧密结合，进一步注重在日常教育教学工作中考查教师的道德素质。

2、规范教育行为。坚持育人为本、德育为先，充分尊重学生创新实践的独特性，关注每个学生的情感体验和人格养成，倡导教师以赞赏激励的方法提升教育行为。学校要探索完善心理疏导机制，帮助学生培育自信健康的心态。

3、规范教学行为。端正教学态度、落实教学常规，充分尊重学生认知的差异性，鼓励学生勇于质疑、乐于探究，倡导教师以师生积极有效互动的方式提升教学行为。学校党政领导要制定相关调研制度，经常深入教学第一线听“推门课”，总结教学经验，促进教学工作管理。

4、规范治学行为。坚持恪守诚信、严谨治学，充分尊重教师科研成果的原创性，增强学术道德和自律意识，  倡导教师以求实、严谨、勤勉的精神提升治学行为。教育学院要制定并认真实施论文引用标准，规范学术行为，增强教师学术研究能力。

二、加强师德教育，提高教师综合素质

5、加强思想教育，坚持正确的政治方向。学校要制定详细的计划和切实可行的举措，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，教育广大教师把拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民，忠诚于人民教育事业作为毕生矢志不渝的理想和信念，并融入于日常教育教学工作中。

6、加强职业理想教育，恪守职业道德。学校要结合实际，通过师德演讲、师德论坛、师德案例分析等活动，深入开展职业理想和职业道德教育，增强教师的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感。

7、加强教育理论学习，树立“以学生为本”的理念。学校要充分发挥教育理论刊物、专家学者、优秀教师的教育引领作用，创新学习形式、丰富学习内容，深入探索研究教育规律和青少年成长规律。

8、加强专业知识培训，提升育人能力。完善继续教育制度，进一步拓展培训渠道，依托区教育学院和高校教育资源开展分层、分类培训，形成区域教师专业发展保障机制。教育学院和学校要以“学生身心健康指数”、“学生学习生活幸福指数”、“学生学业成就发展指数”为目标，以建立教师职业生涯发展规划为载体，开展有目标、有计划、有措施、有针对性的师资培训，培养教师终身学习精神，不断增强教书育人的能力。

三、发挥示范作用，引领师德建设

9、发挥“三个引领”的示范作用。党组织引领校风。学校党组织要充分发挥政治核心和思想引领作用，针对师德建设中存在的问题，通过网络发布、上墙公开、专题会议等形式，向师生及社区做出具体承诺，接受监督；定期组织开展“师德风尚校长(书记)”的党员推荐活动。校长、书记是学校师德建设的第一责任人，对本校师德建设负总责；学校党组织书记要切实履行政治保证、监督职能，与校长共同推进师德建设。要克服工作开展不力、履行职责乏力等现象，对于有教师违反师德并造成严重后果的学校，教育党工委、教育局将对学校领导实施问责，追究相应的领导责任。党员引领师风。突出共产党员在师德建设中的表率带头作用，全面开展“一名党员一面旗”、“党员示范岗”、“党员先锋岗”、“党员示范课”、“党员研讨课”等活动，围绕党组织公开承诺的内容，做出各自的“岗位承诺”和“责任承诺”。教师引领学风。以教师崇高的师德和敬业精神引领学风建设，在全面推进素质教育中，坚持能力导向，注重责任感培养，通过开展综合实践课程，提升学生的学习兴趣和自信心；组织师生开展“师德风尚教师”的推荐活动。

10、发挥名校长名教师的辐射作用。继续实施“双名”工程，充实完善“双名”工作室，发挥名校长、名教师的集聚和辐射效应，营造教育家办学、教育家育人的环境。学校要根据现有条件，成立校级或跨校的优秀教师工作室，培养一批德才兼备的校级骨干教师队伍，形成优秀教师培养梯队。

11、发挥先进典型的榜样作用。开展长宁区师德“每月一星”宣传活动，培育、宣传区、校师德高尚典型人物和典型集体的思想和事迹；开展“师德践行，我有办法”案例征集活动和“爱心、爱生、爱教”的主题教育活动，进一步发挥教师在师德教育中的主体作用。及时总结学校在师德建设工作中的先进经验，适时召开经验交流会、宣传表彰会：建立“长宁区优秀教师风尚榜”，让先进群体和先进个人的优秀行为、道德风尚成为全体教师学习的典范。

四、注重人文关怀，营造良好工作氛围

12、注重温馨教室创建。区、校要以“十大温馨教室”评选为抓手，培育不同背景、不同文化学生之间尊重、理解、包容的人际氛围，将师生共同的价值追求、行为方式凝练成为学校精神，让校园成为师生寄托理想的精神家园。

13、注重和谐校园创建．学校要高度重视文化建设，着力提升文化品位。要充分尊重教师职业的性质和特点，维护和保障教师合法权益，要懂得信任教师，欣赏教师的工作成就，要尽一切努力为成就教师专业发展和团队合作搭建平台。要在总结“职工书屋”经验的基础上，进一步拓宽工作领域、深化服务功能，积极改善教师的工作和生活条件，增强教师对学校的归属感。

学校要开展好凝聚力工程建设，充分发挥好教代会的民主管理作用，定期召开民主恳谈会，尊重教师意见，鼓励教师积极参与学校管理，关注学校发展。

学校要加大对教师身心健康的关怀力度，建设教师心理咨询与服务中心，创设条件为教师开设心理讲座、养生讲座，提供心理咨询、保健咨询；精心组织体检，根据当前教师群体中的易发多发性疾病，开展有针对性的体检。

学校要完善和深化“帮困、帮教”工作，以困难教职工、生活或学习有困难的学生为重点对象，用扶贫帮困、结对帮教等措施促进师德建设。

学校和教育工会要重视文化、艺术、体育活动的开展，聘请专业人员开展艺术、体育等的专业技能培训，组建各类专业团体，创出具有一定知名度的职工业余文体活动品牌。要组织教师举行小型多样、生动有趣的文体活动，提高教师的身体素质、丰富教师的精神生活、舒缓教师的精神压力。

五、创设多种途径，共享优质教育资源

14、发挥各种媒介的传播功能。借助区报、校报等纸质媒介，开设专栏、专版，刊登“优秀学生作文”、“名师辅导”、“专家解读”等教育辅导文章，尽可能地为广大学生、家长提供教育咨询，逐步满足社会对优质教育资源的迫切需求。

15、发挥专家名师的专业优势。教育学院要组织专家、学科带头人、教研员开设网上视频教学，提供学科辅导，帮助学生梳理要点，理解重点、解决难点。

16、加强家校之间的沟通联系。建立家校联盟，举办系列讲座，传授家庭教育知识；开展“十个家庭教育典型实例”征集活动和“家庭教育好父母”评选活动，发挥家庭教育在育人中的基础作用。落实“家访制度”，不仅要求班主任对本班学生每户必访，也要求各任课教师每学年访问至少10户学生家庭。

六、强化机制建设，巩固师德建设成果

17、强化考核机制。学校要把师德作为对教师进行年度考核、职务聘任、派出进修等的重要指标，在考核中既考查教书育人的实绩，更要关注教师的职业道德，如，教学态度、育人效果等。有关部门要将师德建设作为中小学教师职称评定的重要指标，尤其要作为高级教师评定的首要指标。

18、强化评价机制。加强信访工作，密切联系群众，发挥书记信箱、局长信箱的作用；畅通网络，及时反映群众对师德、对学校教风学风的意见；定期召开由社会各界人士参加的师德建设座谈会，广泛听取意见。重视有关师德信访的处置工作，定期梳理分析，专题会议讨论研究。

学校要在教学、管理、服务各环节体现育人要求，建立既科学合理又具可操作性的，定性和定量兼顾的学校德育评估和师德考核评价体系。完善师德建设的机制，每年年初制定目标任务，年中进行师德建设的自查自评检查调整，年末评估考核。

建立学校、教师、家长、学生、社区督导员“五位一体”的师德建设监督网络，通过听课互评、学生评议、家长反映、督导检查等途径，及时反馈教师的师德状况。

19、强化激励机制。定期评选师德“十佳”、师德标兵、师德先进集体，加大表彰力度，激励广大教师爱岗敬业、无私奉献。

20、强化惩处机制。坚决落实师德“一票否决”制度，对于任何触及师德“一票否决”的教师，应调离教师岗位或依法终止聘任。

学校要依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》和本“实施意见”中两个附件的有关规定，根据本校师德建设存在的问题，研究制定“违反师德行为查处细则”，经教代会通过后认真贯彻实施。

附件1：

上海市教育系统师德“三不准”的规定

对于违反《上海市教育系统师德“三不准”的规定》之一者，要予以劝诫、警示或处分。

1．不准利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动，自觉抵制有偿家教。

2．不准对学生实施挖苦、讽刺、辱骂等语言伤害和其他侮辱学生人格尊严的行为。

3．不准以任何方式，利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品等实物和旅游、娱乐等服务。