序

吕型伟

市三女中是一所百年老校，在近代中国教育史，特别是在女子教育史上，有着不可忽视的重要地位；市三女中也是一所名校，在国内外都享有很高的知名度。老校不一定有名，名校也不一定老，市三女中是二者兼而有之的少数学校之一。

“山不在高，有仙则灵”，学校之所以能受到社会的赞誉，不在于校舍的豪华，在于人才辈出，而市三女中也是兼而有之的。校园环境之优美，设备之完善，在上海是算得上的；当然人们之所以赞誉市三女中，主要还在于百多年来确实是培养出了成千上万的优秀女性，她们为近代中国的发展作出了卓越的贡献，其中有的是一提到名字就会令人肃然起敬的。

这样的学校在全国是不多的，在世界教育史上也是少有的。

我与市三女中有过许多工作上的关系，老校长薛正、覃英、林静等还是我的好朋友。当然我与市三女中的关系还不只这些，还有一段非常特殊的关系，也可以说是一种特别的缘份。

那是在改革开放的初期，我在市教育局担任领导工作，碰到了一件头痛的事情，就是每年高中招生时，许多市重点高中不肯多招女生。他们不仅主张在同等成绩时优先录取男生，而且主张男生的录取线可以比女生低10至20分，理由是女生到了高中阶段没有发展潜力，特别是理科成绩到了高中就上不去，认为这是男女生智力发展的普遍规律。认为在小学阶段女生的智力发展优于男生，初中阶段逐步持平，但女生仍略优于男生，而到了高中就发生了变化，男生的发展明显地超过了女生，特别是数学与物理。为了追求高升学率，所以不大愿意接受市教育局一视同仁的规定。

我不同意这种观点，认为这仅仅是一种现象，而不是规律，更不属于智力问题，而可能是心理因素造成的。用一种流行的说法，即不属于智商问题，而可能是属于情商问题。

我在现实中发现，到了高中阶段（尤其在初中二、三年级时已经开始），由于女生的生理发生变化，而男生的变化较晚，在这时候，她们特别敏感，特别注意别人，尤其是男生对她的看法。所以，如果在课堂上答错了或问错了一个问题，引起了男生们的哄笑，她就会面红耳赤，从此不敢再在课堂上回答问题和提出问题。这样在学习过程中就有了不少一知半解的漏洞，日积月累，成绩就上不去了，而男生则没有这种心理状态，脸皮比较“厚”，不在乎别人的哄笑。这是在发育过程中，特别是在青春期中男女生心理差别所造成的。我假设，如果在课堂里没有男生，而是一个女性世界，就可能不会发生高中阶段女生成绩上不去的现象。

为了证明我的分析，我主张选择一、二所中学恢复为女子中学，进行这方面的实验。我首先选中了当时已成为男女合校的市三中学，并得到了长宁区和学校领导的同意，于是从1981年秋季招生开始，不再招收男生，这样三年之后市三中学就恢复为女子高中。

当然，这件事也引起了国内外教育界的议论，因为男女合校已是世界潮流，这种逆潮流而动的做法当然会有人不赞成。我记得在这一过程中当面向我提出问题的就有多人，其中也有外国专家，但听了我的解释后，都表示了值得一试的积极态度。

这是一项教育科学研究，并不是主张都要实行男女分校。因为女中确也存在着不足之处，例如缺少阳刚之气等等。但如果实验证明我的假设成立的话，就可以提醒在男女同校同班的情况下，在教学过程中，教师更应特别关心女生这一心理状态，进行指导帮助。

我记得学校领导对此项实验是认真对待的，进行了细致的观察与研究，还写过几份有相当水平的科研报告，证明这个假设是可以成立的。而且在实践中，女生的理科成绩是明显地上去了，还多次在全市学科竞赛中取得优秀成绩，证明在理科学习上“巾帼并不逊于鬚眉”。

男女分校还是合校，历来都有争议，孰优孰劣，至今也难以得出结论。究其建立女校之初衷，多数是着眼于争取妇女受教育的权利，与妇女解放运动有关。也有的（如亚洲的一些国家）受传统文化的影响，是为了防止发生早恋，以“减少不必要的干扰”；也有的国家之所以采取男女分校，是出于宗教的原因，如阿拉伯世界就是如此。所以情况和动机各不相同，很难作出统一的科学结论。

二十年过去了，我早已离开教育工作的第一线，不知道现在的市三女中的同志们是否知道这一背景，更不知道对恢复女中的问题是怎么看的。我当然希望这个实验能继续下去，并写出有普遍指导意义的科研报告。当年老校长薛正同志说：“我们培养的不仅是大使夫人，更要培养大使”。我想补充一句：市三女中不仅要培养文科人才，培养社会活动家，也要培养理科人才，培养科学家，培养诺贝尔奖的获得者。

祝市三女中在建校的第二个一百年中获得更大的成功！

2002年9月24日