以平常之心循循善诱

朱晓雯家长

在对孩子的教育中，我一直认为家庭教育占有举足轻重的地位。对于一个人的成长具有关键性的影响。

现在的孩子所直接接触到的社会信息也越来越多，很多家长都会感到孩子“不听话”，“管不了”了。不知多少父母都在感叹，教育孩子是一件苦差事。

我们家长的苦，其实从某种程度上来说是来自于自己。我们要把孩子培养成什么样的人?从理论上说，孩子有无限的前途，有的家长看着走红的明星、著名的作家，成功的经理等等“社会名流”，眼红心热，恨不得自己的孩子一夜成名。

于是我们有了“超常”的期望，自然就会给自己超常的压力，而这种压力，转嫁到孩子身上，就是超常的“投入”，外加超常的要求。漂亮的衣服，高端的玩具，连绵不断的零花钱……实际上这些都是家长的糖衣炮弹，反思一下，在看上去无私无悔的投入背后，我们藏匿了多少不切实际的“愿望”呢?孩子无法洞察家长的心思，但是他们身上的各种毛病就是对家长的最好“报应”，最起码，家长也落个吃力不讨好的下场。

每个人一出生，就意味着开始脱离母体，成为独立的人，成为有“别”于父母的人。孩子的成长，最终要依靠他自己的基本素质。最贴切的比喻，就是教子如种树，家长要在孩子的“根”上下工夫，而不要整天想着子女应该开什么花，结什么果。古人所说的“拔苗助长”，非常形象地说明了急于求成，本末倒置的不明智做法，这个成语大家都熟悉，但是事到临头， 自己教育子女的时候，就不由自主地急功近利起来了。所以我在教育女儿的时候，用的就是循循善诱的办法，小孩子都有叛逆的心理，说得通俗一点就是吃软不吃硬，强硬的手段有时候只会适得其反。

再渊博的家长，也代替不了图书馆；再富有的家长，也不是摇钱树。我们最终能给孩子多少具体的知识和物质享受呢?如果孩子在这一时期从家庭教育中获得了健康的人格，可以独立地解决困难，自信地面对挑战，自觉地远离恶习，主动地承担责任，热情地投入生活，友好地看待他人——总之，成了一个素质过硬的人，成了一个不用我们操心，能为社会做出贡献，实现自己个人理想的人，那才是功德无量的事情。

孩子不是属于我们的，而是属于孩子自己的，家长有抚养和教育的义务，而没有管制和强迫的权力，如《老子》所说的“生而不有，长而不宰”。有的家长可能会说，孩子是我的骨肉，我们做父母的辛辛苦苦地拉扯孩子，教育孩子，孩子怎么不是我自己的呢?但是，我们每个人也都是被抚养、被教育才长大的。所以说，教育孩子是家长应尽的社会责任，也是对自己所受教育的一种偿还，所以不能认为作为父母，就理所应当地对孩子发号施令；不能把家长的意愿强加给孩子。

家长也不是孩子的，在孩子面前，家长的独立自主性并不由于血缘关系而应该放弃。家长完全没有必要，最终也不可能成为孩子的仆人。很多家长自觉自愿地为孩子遮风挡雨、端茶送水、穿衣提鞋一一不肯错过一次机会，同时兼任孩子的自动提款机，孩子连提都不用提，钱就送上来了。我们对这样的家长朋友要说一声：“歇着吧，您!”

最要紧的，是要把孩子培养成独立自主的人。因循守旧、懒惰怯懦、悲观厌世、浮躁轻率、好高鹜远、自私孤僻等等不良因素都会左右孩子的成长。社会是大熔炉，也是大染缸，最终能否成才，有没有独立自主的人格是最关键的因素。

这是我以前看到的美国人教育孩子的12条法则，录下来了，现在跟大家分享一下：

归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长：

希望法则：永远让孩子看到希望；

力量法则：永远不要与孩子斗强；

管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任；

声音法则：要倾听他们的声音；

榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的：

求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；

惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用；

后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果；

结构法则：教孩于从小了解道德和法律的界限；

20码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离；

四w法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起(who)、在什么地方(where)、在干什么(what)以及在什么时候回家(when)。

以上只是我对教育孩子的一些浅见，愿与大家交流。