用爱筑起一座桥梁
———女生家庭教育指导者的几点做法
政治组 李军
孩子是需要爱和关怀的，他们只有在爱的环境中才能健康成长。
大多数家长深爱自己的孩子，他们给予孩子物质上的充分满足，但他们不知道孩子们需要的不仅仅是物质性的东西，更需要心灵上的爱抚，需要来自父母心灵深处的熨帖和精神上的支持。
作为班主任，需要用自己的心去体察女孩子们的感觉，搜索女孩子们的需求，用具体、细微的行动去抚摩她们受到创伤的心灵；同时也用心去向家长们反馈女孩子们的需要，指导我们的家长真正做好家庭教育。
1、用成功的事例说话，统一家长的认识。
通过家长会、个别交谈等方式，向家长们介绍市三女中的育人目标，时代对人才的要求，分析女学生的生理特点及基础知识，提出一些有利于学生健康成长的基本要求。如利用家长会，介绍家庭教育较成功的事例。
事例一：
在教室布置中，小慧参与了策划，为了美化教室，她从开花店的舅舅家带来了鲜花，于是每周一的讲台上总会出现新的艳丽之景，老师、同学以愉悦的心情投入一周新的开始；为了营造浓浓的学习气氛，又与其他同学买来并动手安装了小书橱，动员大家提供有意义的课外读物，丰富了同学们的业余生活。在团支部的志愿者服务队伍中，也活跃着她的身影。“老人前几天不小心摔了一跤，腿脚不方便。而且她告诉我正在自己做鞋，老眼昏花，看也看不清……我心中顿时萌生了一个念头，悄悄地把脚凑了上去……终于买到了步鞋，真想早些送去……国庆期间，终于做了一件有意义的事情，我感到很快乐。”（摘自周记）小慧的出色表现赢得了同学与老师的赞许，如今她已成为学生会的一员，相信在市三的舞台上她将展现更多的风采。
内因是事物变化发展的根据，而外因是事物变化和发展所不可缺少的必要条件，对于一位花季少女来说，良好的家庭教育、和谐民主的家庭气氛、父母的理解与支持无疑是孩子最需要的，在强调素质教育的今天，有多少家长能像小慧的父母这样关注孩子的全面发展，尤其是孩子对老年人的这份爱心、对集体的这份热情、对社会的这份责任心。这不正是市三所提出的“I A C E”——独立、能干、关爱、优雅的育人目标吗？
在当今学业竞争激烈的前提下，很多家长反对孩子担任班干部，要求一心只读圣贤书，那么，小慧的父母就不担心她的学习会受到影响吗？家长会上小慧妈妈说：“担心是有的，学习毕竟很重要，但女儿在这些活动中得到了锻炼，使她的综合能力得到了提高，自信心也增强了，她与我们之间也经常性的交流，相信她能把握好，对学习是有促进的。而且她从中也学会了如何做人，明确了自己的奋斗目标，这比我们家长对她进行教育更为重要。所以我们尊重她，相信她，支持她。” 小慧的事例引起了家长们的反思，作为班主任老师，我适时地向家长和学生提出了四个“健康”：思想健康、身体健康、心理健康、学习健康。
在第二学期的校“I A C E”评选和班级干部改选中，很多的同学在家长和老师的鼓励支持下，积极参与了自荐环节，大获成功。
2、进行及时的情感疏通，指导家长改进教育方法。
心灵的交流有利于建立相互的信任、相互理解、相互支持的良好氛围，实现教育活动的一致性和连续性。作为教师，我们要促进家庭教育的科学性，帮助家长形成更为理性的爱子之情。班主任以爱心、关注、期望对待每一位学生，和家长一起交流孩子的思想、兴趣、爱好、才能、倾向，指导家长引导孩子成为有个性、有志向、有智慧的完整的人，“亲其师，信其道”，有了家长的信任，我们的教育思想、教育观念才容易被家长接受，班主任的指导才能顺利开展，收到成效。
事例二：
小倩入学军训时，表现认真、积极，被评为“五好战士”。开学初，学习刻苦努力，上课主动举手发言。然而不久，测验出现了不及格，精神负担很重，心里十分抑郁。渐渐地，她在学校里独来独往，沉默不语，对别人的言谈却十分敏感。在宿舍里则把自己关在房间里，面对家长、同学的关心询问，显得很烦躁。经常独自流泪。小倩初中时就读于外省市的一所重点中学，担任班级学习委员，学习成绩名列前茅，四年中获得了各种学习奖项，初三毕业时因其优异成绩考入我校高一。由于学习环境的巨大变化，自己对学习的期望值与学习的实际基础及表现偏差过大，造成了心理不平衡，从而产生了丧失自信、焦躁失望的心理。她在周记中流露：“我现在是班级的尾巴了”。
作为班主任老师，看在眼里，急在心里，这样的同学更需要关爱和帮助。
于是我找了很多接近她的机会，与心理老师一起引导她充分宣泄心中郁闷的心情，把焦虑的问题全道出来。修正她对考试的焦虑、恐惧，启发她改换思维角度，努力帮助她重建自信，把她的精神状态调整好。开导她，给她列出了许多比周围同学强的方面，比如：她是运动会上我班唯一的“全能”。她是班上劳动最积极认真的……不失时机的鼓励她，在学习上也要重新树立自信，并且每次测验考试后尽力帮她一起分析得失情况，教会她正确看待自己的成绩，减缓她的压力。
有一次我发现女生小倩心事重重，经打听获知小倩家里发生了火灾，于是，当即电话联系她妈妈，以朋友的方式给予了关怀帮助。在小倩感到最无助的时候，向她伸出了友爱之手。
家庭教育与学校教育不同，天然的血亲关系使家庭人员之间有一种特殊的情感联系。指导过程中，指导者既要站在理性的角度把道理讲清楚，同时也要把自己换位于对方的角色，站在父母的角度来思考一些问题，做到理性与感性的和谐统一，在唤起家长情感共鸣的条件下渗入指导要求。在积极引导小倩的同时，又及时与她的父母进行了交流。许多情况下，家长的过高期望也是影响学生发展的重要因素。努力帮助她的父母，从认识问题转换思维角度：不要总是把自己孩子与其他孩子横向比较，要纵向比，比她的进步和发展，发现她的闪光点，从而促使其发扬优点；再通过表扬激励，满足她的自尊、需要，以促使她自觉克服缺点。使家长认识到，表扬鼓励更为有效。
今天的小倩，成绩有了进步，尽管很小，但笑容已在她脸上绽放，在各种活动中，也能看到她的身影。相信当一个学生的个性潜能得到充分发挥，当一个学生找回自信时，可以从一个“压抑的我”变成了一个“自信的我”，从一个“讨厌的我”转变而创造出一个“新的我”。
3、付出真诚的关爱之情，重燃生活的希望。
家访对于特困生尤为重要，在了解到小丽是单亲家庭，妈妈又下岗的特殊情况后，我便将重点定在了她家，一次又一次不厌其烦地来到她家，与小丽和妈妈一起谈心，勇敢地正视家庭现状，树立信心，一起渡过难关。春游前，大家都沉浸在喜悦之中，我发现小丽情绪低落，而且主动提出不参加春游，我及时地与家长取得了联系，进行了沟通，帮助她们解决了部分的春游费用。在春节期间，我又一次登门拜访，并带去了一堆年货，与她们母女俩一起畅谈新年打算。学习上，由于家庭经济拮据，小丽根本不可能请家教，我就与学校提高班老师联系，提供了又一条学习知识的新渠道。得到适合小丽妈妈岗位的信息后，立即为她联系，得到了小丽妈妈的信任，也为小丽的成长构筑了良好的成长环境，让她们母女时刻能感受到学校、班级的温暖，重燃生活的希望。
4、捕捉每一个机会，让家长与孩子作心灵的交流
主题班会上，请来学生外婆一起交流荣辱观，年迈老人的肺腑之言深深打动了每一个人，同学们积极思考，加深对IACE内涵的深层次理解以及对“八荣八耻”的深刻体会，争做有思想，有素养的女生，更懂得了如何做一个正直的人；
家长会上，放映同学们精彩的学校生活录像，让家长了解孩子的多才多艺，为女儿的出色而骄傲。指导家长多作表扬与鼓励，请家长与女儿就个人荣辱观作坦诚的交流。
感恩节，请学生交流“采访身边成功女性活动”的心得，很多同学感受到了在妈妈的成功道路上，为了兼顾事业和家庭付出的艰辛和不易。女孩们饱含深情地写下了由史以来给父母的第一封信……
成绩册上，请家长们留下了殷切期望……
作为老师，作为家长，我们应该全身心地去爱孩子，了解孩子们需要什么，然后真心实意地去帮助他们——让我们的爱更具理性。
因为用爱筑起了学校与家庭间的桥梁，在班主任工作中注重对家庭教育的指导，家庭教育与学校教育配合协调，我所担任的班级在品德、行为、纪律、学习、劳动卫生等方面取得了较大的进步。当然，每一个家庭存在不同的情况，对此还需探索一些个性的、特殊的指导方法，进一步提高家庭教育指导的实效性、针对性。
今年的“教师节”我收到了一份厚礼，在“师爱在家庭中闪光”百万家长评选班主任活动中，获得了“优秀家庭教育指导者”的称号。这是对我工作的肯定，是一种信任、激励，更是一个新的起点。